psychologue du développement

IDENTIFICATION DU POSTE CONDITIONS D'EXERCICE
Exigibles :
FORFAIT CADRE

CMP/CATTP de l'Arc : réunion d'équipe le Mardi matin, temps clinique le mercredi impératif, une consultation en soirée (18h) par semaine
Le CMP-CATTP de l'Arc offre des soins de proximité à destination d'enfants et d'adolescents âgés de 0 à 12 ans présentant des difficultés psychiques.
Selon la problématique rencontrée, différents types de prise en charge peuvent être proposées (individuelles, familiales, groupales, ) pour accompagner le patient mineur et son entourage.
Présentation de l'équipe de travail : Médecin pédopsychiatre, Cadre de Santé, Psychologue clinicienne, Psychomotricienne, Éducatrice spécialisée, Assistante-sociale, Secrétaire médicale.

CMP Adolescents : réunion d'équipe le Jeudi matin

le CMP Adolescents accueille des jeunes de 12 à 18 ans
Présentation de l'équipe de travail : Médecin pédopsychiatre, Cadre de Santé, Psychologue clinicienne, Psychomotricienne, Éducatrice spécialisée, IDE, Assistante-sociale, Secrétaire médicale.

Vacances à prendre en priorité sur les périodes de vacances scolaires

MISSIONS
Vu le Décret n°91-129 du 31 janvier 1991 portant statut particulier des psychologues de la fonction publique hospitalière, Art.2 :
Les psychologues des établissements mentionnés à l'article 1er exercent les fonctions, conçoivent les méthodes et mettent en uvre les moyens et techniques correspondant à la qualification issue de la formation qu'ils ont reçue. A ce titre, ils étudient et traitent, au travers d'une démarche professionnelle propre, les rapports réciproques entre la vie psychique et les comportements individuels et collectifs afin de promouvoir l'autonomie de la personnalité.
Ils contribuent à la détermination, à l'indication et à la réalisation d'actions préventives et curatives assurées par les établissements et collaborent à leurs projets thérapeutiques ou éducatifs tant sur le plan individuel qu'institutionnel.
Ils entreprennent, suscitent ou participent à tous travaux, recherches ou formations que nécessitent l'élaboration, la réalisation et l'évaluation de leur action.
En outre, ils peuvent collaborer à des actions de formation organisées, notamment, par les établissements mentionnés à l'article 1er ou par les écoles relevant de ces établissements.

Travail avec le patient mineur et son entourage :
-Évaluation du développement des fonctions cognitives et du fonctionnement socio émotionnel à visée diagnostique et fonctionnelle ; utilisation d'outils spécifiques (adi-r ados cars, wppsi, wisc, pep-3, nepsy)
-Rédaction de synthèse des bilans et des prises en charge
-Intervention en remédiation cognitive, habiletés sociales et thérapie cognitivo-comportementale
-Prise en charge individuelle
-
Travail avec l'équipe pluridisciplinaire
-Participation à l'élaboration du projet de soins en complémentarité avec l'équipe pluridisciplinaire dans une optique intégrative
-Participation aux réunions cliniques, institutionnelles, de synthèse et de supervision
-Soutien à la dynamique institutionnelle par la participation à l'élaboration et la mise en uvre des projets institutionnels de service, de pôle et plus largement d'établissement

Transmission des savoirs
-Veille professionnelle sur les avancées théoriques et pratiques dans son domaine de compétence
-Rôle dans l'information et formation de l'équipe pluridisciplinaire
-Accueil de stagiaires psychologues

Travail avec les partenaires en lien avec le réseau du patient mineur
-lien avec les structures partenaires du sanitaire, du médico-sociale, de l'éducation nationale, des services sociaux
EXIGENCES DU POSTE - SAVOIRS
Master II en psychologie du développement
-Maitrise des outils standardisés d'évaluation du neurodéveloppement
-Maitrise des méthodes de prise en charge des enfants présentant des troubles du neurodéveloppement
-connaissance des critères diagnostics
-Expérience professionnelle auprès des enfants et/ou des adolescents

Maitrise de la passation des bilans neurodéveloppementaux standardisés
Maitrise des interventions en remédiation cognitive, habiletés sociales et thérapie cognitivo-comportementale
Maitrise de méthodes et d'instruments d'évaluation adaptés à la prise en charge des enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux
Connaissance des critères diagnostic (CIM 10, DSM IV puis DSM V)
Actualisation régulière des connaissances
CAPACITES REQUISES
Capacité relationnelle et d'écoute empathique
Capacité d'ajustement relationnel
Capacité à travailler en équipe pluridisciplinaire
Savoir adapter les soins à la situation clinique des patients et de leur famille
Savoir élaborer et réaliser des soins en groupe
Bonne capacité d'organisation et d'adaptation
Actualisation permanente de ses connaissances théoriques (formations, colloques, séminaires, groupe de travail, lectures),
Formations plus ciblées en fonction du public accueilli, des interlocuteurs professionnels et des intérêts du psychologue, selon son parcours

Le psychologue doit avoir le souci de proposer des outils thérapeutiques variés, adaptés à chaque situation clinique :
- Suivis individuels
- Consultations en binôme avec un autre membre de l'équipe,
- Soutenir la création et participer à des dispositifs de groupes thérapeutiques,
- Soutien de l'entourage,
- Adapter sa pratique aux situations nouvelles, ajuster le suivi thérapeutique en fonction du patient et de son environnement,
- Inscrire son travail dans une approche globale pluridisciplinaire
- Expliciter aux équipes, aux partenaires et aux familles l'objectif des bilans utilisés, leur compte-rendu et conclusion en termes d'orientation
- Mobiliser ses capacités d'analyse et d'élaboration, orales et écrites (souci de transmission au sein de l'équipe via le dossier patient).
AUTORITE HIERARCHIQUE ET FONCTIONNELLE
Hiérarchique : sous l'autorité du directeur de l'hôpital,

Fonctionnelle : le praticien chef de service ou le praticien hospitalier du service responsable de l'U.F.
« Le psychologue est tenu de s'inscrire dans le projet de pôle, en fonction de sa qualification et de sa déontologie ».
Il détermine avec le responsable du pôle ou le praticien chef de service ou le praticien hospitalier responsable de l'U.F. l'organisation de son temps de travail, son temps de présence et les lieux de ses interventions (y compris son temps F.I.R.).