PSYCHOLOGUE 50 % CDD Pôle de Psychiatrie de l'Enfant et l'Adolescent Service Est du PEA - CMP/CATTP de L'ARC

IDENTIFICATION DU POSTE CONDITIONS D'EXERCICE
Exigibles :
DESS de psychopathologie clinique,
Formation Universitaire de 3ème cycle en psychologie,
Master Il de psychologie clinique et pathologie
Expérience professionnelle de la clinique de l'enfant et de l'adolescent souhaitée.
Formation spécifique en clinique de l'enfant souhaitée.
Présentation du lieu : Le CMP/CATTP de l'Arc est une structure ambulatoire de Psychiatrie Infanto-Juvénile. Il prend en compte toute demande d'aide en relation avec des difficultés psychiques d'enfants et d'adolescents âgés de 0 à 12 ans résidants dans le sous-secteur aixois. Les premiers RDV sont assurés par les médecins ou par les psychologues de la structure, en fonction de la problématique énoncée. Ces premières consultations donnent lieu, si nécessaire, à un suivi individuel, groupal et/ou familial. Ces suivis sont réalisés par l'ensemble de l'équipe soignante, en fonction de leurs spécificités et des situations cliniques. Le suivi au CATTP prend la forme d'accueil(s) long(s) incluant au mins une prise en charge groupale hebdomadaire.
Présentation de l'équipe : Médecins pédopsychiatres, cadre de santé, psychologues, psychomotriciennes, éducat(eur)rices spécialisés, assistante sociale, secrétaire médicale, agent de service hospitalier.
MISSIONS
Vu le Décret n091-129 du 31 janvier 1991 portant statut particulier des psychologues de la fonction publique hospitalière, Art.2 :
Les psychologues des établissements mentionnés à l'article Ier exercent les fonctions, conçoivent les méthodes et mettent en uvre les moyens et techniques correspondant à la qualification issue de la formation qu'ils ont reçue. À ce titre, ils étudient et traitent, au travers d'une démarche professionnelle propre, les rapports réciproques entre la vie psychique et les comportements individuels et collectifs afin de promouvoir l'autonomie de la personnalité.
Ils contribuent à la détermination, à l'indication et à la réalisation d'actions préventives et curatives assurées par les établissements et collaborent à leurs projets thérapeutiques ou éducatifs tant sur le plan individuel qu'institutionnel.
Ils entreprennent, suscitent ou participent à tous travaux, recherches ou formations que nécessitent l'élaboration, la réalisation et l'évaluation de leur action.
En outre, ils peuvent collaborer à des actions de formation organisées, notamment, par les établissements mentionnés à l'article Ier ou par les écoles relevant de ces établissements.
Travail avec le patient mineur ct son entourage :
Création d'un espace de parole pour :
- Analyser la demande
- Explorer la dynamique familiale
- Élaborer un diagnostic (évaluation psychopathologie, +/- bilan projectif, etc.)
Accompagnement et soins psychologiques en direction de l'enfant et de sa famille : suivi psychologique individuel, groupe thérapeutique, soutien à la fonction parentale...

Travail avec les équipes interdisciplinarité :
Complémentarité avec les autres psychologies et plus largement avec les autres professionnels de l'équipe
Participation aux projets de soins des patients, dans une optique intégrative, en contribuant à éclairer la problématique et les besoins de l'enfants/adolescent
Participation aux réunions de synthèses, institutionnelles, de supervision Soutien à la dynamique institutionnelle du CMP et du CATTP :
-Participer activement à la mise en uvre et au développement des projets, à la promotion de la qualité des soins et au bon fonctionnement institutionnel
-Assure une veille professionnelle sur les avancées théoriques et pratiques dans ses domaines de compétences (formation, documentation...)

Transmission des savoirs, des expériences, ouverture à la réflexion critique :
-Rôle dans l'information/Formation de l'équipe pluridisciplinaire
-Accueil des stagiaires psychologies
-Le psychologue peut également être amené à participer à la formation de professionnels (IFSI, Université...) Travail avec les autres partenaires en lien avec le réseau du patient mineur :
-Travail de réseau avec les partenaires de structures sanitaires, médico-sociales et scolaires de la zone géographique desservie
- Actions communes éventuelles, orientations...
- Missions de prévention etc....
EXIGENCES DU POSTE - SAVOIRS
Temps de travail:
Planning au forfait 2,5 jours/semaine pour un equivalent temps plein à ce jour.
Une consultation en soirée par semaine minimum
Temps Clinique le mercredi impératif
Réunion d'équipe le mardi matin
Congés à prendre en période de vacances scolaires, en priorité.
CAPACITES REQUISES
-Connaissances :
La psychopathologie clinique : les modalités de fonctionnement intra psychique individuel et groupal
L'écoute clinique ainsi que les modalités particulières en fonction des différents âges de l'enfant
Les outils diagnostics (tets projectifs...)
-Le psychologue doit avoir le souci de proposer des outils thérapeutiques variés, adaptés à chaque situation clinique : Psychothérapie individuelle ou groupale
Consultation en binôme avec un autre membre de l'équipe, Soutien de l'entourage,
Adapter sa pratique aux situations nouvelles, ajuster le suivi thérapeutique en fonction du patient et de son environnement
-Aptitudes
Bonne capacité relationnelle et d'écoute
Bonne capacité d'organisation et d'adaptation
Actualisation permanente de ses connaissances théoriques (formations, séminaires, groupe de travail, lectures...) Travail sur son implication personnelle (analyse personnelle, supervision...)
Formations plus ciblées en fonction du public accueilli, des attentes de l'institution et des intérêts du psychologue.
AUTORITE HIERARCHIQUE ET FONCTIONNELLE
-Hiérarchique : sous l'autorité du Directeur du CHM
-Fonctionnelle : le praticien chef de service ou le praticien hospitalier du service responsable de l'UF. "Le psychologue est tenu de s'inscrire dans le projet de Pôle, en fonction de sa qualification et de sa déontologie". Il détermine avec le responsable du Pôle et/ou par délégation le praticien chef de service ou le praticien hospitalier du service responsable de l'UF, l'organisation de son temps de travail, son temps de présence et les lieux des interventions (y compris son temps FIR)